Maandag,16 januari 2012 kwam Fritsje nog eens langs.

Hij zag er helemaal niet blij uit en was zelfs boos.

De bal van Ritsje lag op het dak en Fritsje wilde hem eraf halen.Hij had zelf een ladder gemaakt maar met die ladder lukte het helemaal niet.De ladder was niet groot genoeg en ook niet stevig .In de klas mochten alle leerlingen zoeken waarom het fout was gegaan bij Fritsje.

Als je een taak moet uitvoeren,een probleem wil oplossen,een opdracht tot een goed einde brengen doe je dat best in stapjes.

Stap voor stap,zo werk ik knap!

Ik maak een plan.

Fritsje kwam vertellen hoe hij uitgenodigd werd voor een verjaardagsfeestje... maar het liep helemaal fout.

De uitnodiging had hij oppervlakkig gelezen. Hij dacht dat het vandaag was dat Ritsje hem uitnodigde om haar verjaardag te vieren in de speeltuin. Dus liep hij naar haar thuis.

Ritsje woont in een appartement. Eerst vond hij haar naam niet op de deurbel. Hij keek niet erg goed... tot een lieveheersbeestje, dat van belknop naar belknop kroop, hem leerde dat hij best rij per rij de namen van de deurbellen las. Zo vond hij de juiste bel van Ritsje.

Hij belde aan en Ritsje vertelde hem hoe hij bij haar appartement kwam. Tweede trap op naar ... Oeps, niet goed geluisterd. Fritsje doolde wat rond tot hij - per toeval - aan het appartement van Ritsje kwam.

En daar bleek dat het verjaardagsfeestje nu niet doorging en ook dat het niet in de speeltuin zou zijn. Fritsje had niet goed gelezen wat er op de uitnodiging stond. Ritsje wou uitnodigingen in 'stukjes' geven...om iedereen een beetje nieuwsgierig te maken... Zo leerde Fritsje dat hij beter had moeten kijken en luisteren. 

Toen hij weer naar huis ging, zong hij voor zichzelf:

Ik kijk, luister en denk na, zodat ik geen flater bega!

Donderdag 10 november ’11 werden we uitgenodigd om naar Brussel te gaan. Onze Berkenboom Basisschool De Ritsheuvel, heeft na 4 schooljaren intensief werken aan ons milieubeleid op school de nominatie voor de ‘Groene vlag’ gehaald. Deze nominatie werd gevalideerd op 10 november,

 toen enkele leerlingen van onze school uit de handen van minister Joke Schauvliege de ‘groene vlag’ ontvingen.

Nu woensdag 16 november gaan we officieel om 11u op school de kinderen vertellen wat we hebben bereikt. Ons afvalbeleid, ons energiebeleid, ons waterbeleid… willen we verder zetten. En daarom vieren we feest. Als MOS-school met een groene vlag, zijn we nu ook ‘internationaal’ een ‘good-practice’ school geworden. Dit dank zij kinderen, leerkrachten en ouders die zich hebben ingezet om ‘duurzaam’ om te gaan met ons milieu.

We behoren nu tot de FEE (http://www.eco-schools.org/) en daar zijn we trots op!

In het Waasland zijn we de eerste basisschool die dit ‘niveau’ bereiken. Als secundaire school heeft vorig jaar H. Familie in Sint-Niklaas dit peil bereikt.

Op 19 oktober stonden de deuren van de kleuterklassen open voor alle ouders. Juf Karolien, Chantal, Sarah en turnjuf Veerle vertelden hoe ze met de kleuters aan het werk gaan, vanuit de belangstellingen die de kinderen hebben.

Ze vertelden hoe ze met de ideeën van de kinderen zorgden voor een rijk aanbod, gevariëerde werkvormen, zodat elke kleuter ten volle kan ontwikkelen.

Kinderen moeten zich goed voelen in de klas en op school, ze worden betrokken op de activiteiten omdat ze zelf mee bepalen waarover het gaat.

De juffen zorgen voor een rijk en gevarieerd aanbod. Zij gaan op zoek naar activiteiten die de kleuters uitdagen en hen kansen geven zich verder als totale persoon te ontwikkelen.

Deze boodschap werd meegeven terwijl mama's en papa's zelf een aantal activiteiten 'aan de lijve' konden ondervinden.

Het was een succesvolle avond.

Wat betekent deze bouwsteen? Waarmee heeft het te maken?



Hoe dikwijls zeg je thuis niet: “Hou je aandacht er bij! Je moet wat aandachtiger werken.” Of “Als je wat aandachtiger was geweest, zou dit niet gebeurd zijn.” Opletten, uitkijken, zich concentreren op iets is een belangrijke voorwaarde om een taak tot een goed einde te brengen.

Soms gaat je aandacht richten vanzelf, automatisch. Je hoort plots een geluid, schrikt en kijkt op om te zien waar het vandaan komt.
Als je een liefhebber bent van zoete lekkernijen zal je aandacht ook sneller getrokken worden door de reclame voor het nieuwste koekje met chocolade.
Een gouden regel bij aandacht is dat je best je aandacht op één ding tegelijkertijd richt. Al is dit niet altijd zo vanzelfsprekend met al die kook-, was-, strijk-, en andere huishoudtaken.
Om je aandacht ergens op te richten moet je storende prikkels kunnen afwenden of vermijden. Een boek lezen gaat veel beter op een rustige plek dan op een feestje. En is jouw kind ook dikwijls zo aandachtig met een spelletje bezig dat het niet hoorde wat je vroeg?
Tenslotte is het ook belangrijk dat je leert die aandacht vol te houden. Hoe verder je kind evolueert, hoe langer deze periode zou moeten worden.



Wat kan u als ouder thuis doen?

1. Vraag aan je kind wat het in de klas te horen kreeg over deze bouwsteen. Je zoon of dochter zal met plezier het verhaal vertellen van Frits en zijn aandachtrichter.

2. Je kan de prent van Frits ook ergens zichtbaar in huis ophangen. Zo worden jullie allemaal herinnerd aan het belang van aandacht richten.

3. Speel spelletjes waarin je aandacht richten oefent. Dit kunnen gezelschapsspelletjes zijn, maar ook woordzoekers, zoek de verschillen, doolhoven, codekrakers,…

4. Zorg dat je kind je aankijkt als je iets zegt. Op die manier richt het heel actief de aandacht naar jou.
Trek ook eerst de aandacht van je kind als je iets te zeggen hebt. Noem het bij naam, wees in de buurt.

5. Laat je kind herhalen welke opdracht, boodschap je net gegeven hebt. Bij oudere kinderen kan dit ook een opeenvolging van handelingen zijn. Bv. Je ruimt je kamer op, komt een stuk fruit halen, en daarna mag je een half uur tv kijken.

6. Geef je kind de opdracht om drie (of meer) producten te onthouden die op je boodschappenlijstje staan. Wie ziet ze het eerst in de winkel staan?

7. Zorg dat je kind kan werken op een plek waar geen aandachtafleiders zijn: rustig (geen lawaaierige achtergrond), overzichtelijk (zo leeg mogelijk werkvlak).
Bespreek ook samen met je kind waardoor het afgeleid wordt of kan worden. Op die manier leert het zelf de verleiders te herkennen.

8. Werk met duidelijk afgebakende aandachtsmomenten, die je geleidelijk aan in tijd laat toenemen. Bv. Je kind oefent intensief de tafels van vermenigvuldiging. Je hebt de kookwekker op 5 minuten getimed. Beloon je kind voor deze volgehouden inspanning.

9. Hou er rekening mee dat kinderen op sommige momenten van de dag minder aandachtig kunnen zijn. Een knorrende maag, net van school thuis komen, een moe gevoel,  zijn elementen die een invloed kunnen uitoefenen op de aandacht.

10. Stimuleer je kind op het moment dat het wil stoppen door de “nog-één-meer”strategie. Als je bemoedigend vaststelt: “Je hebt al zeer goed gewerkt. Wil je écht stoppen, of proberen we nog één opdrachtje meer?”, dan is de kans groot dat je je kind een stap verder kunt brengen in het volhouden van de aandacht.


Extra tip: het is toegestaan om deze tips ook toe te passen tussen ouders onderling.

 Als echte MOS-school willen we meewerken aan het 'keren van het Klimaat'.

Door kinderen en ouders te sensibiliseren, en niet steeds te denken 'de anderen moeten dit maar oplossen', maar gewoon klein en bij onszelf te beginnen, geloven we erin dat we zo de eerste stap kunnen zetten om de 'wereld' weer leefbaar te maken.

Daarom vestigt Wiebe deze week jullie aandacht erop dat door producten van hier te eten en te genieten, we het klimaat hierdoor verbeteren.

Je eet beter seizoensgroenten, seizoensfruit dan al die exotische fruit- en groentensoorten.

Liever een appel dan een ananas, liever een rode kool dan een advocado...

Met dank aan het team van www.green.be

Met spijt in het hart liet juf Ann weten dat ze elders een full-time aanbieding kreeg, die ze omwille van persoonlijke reden niet kon laten liggen.

Met ingang van 23 september, wordt Ann vervangen door juf Sarah.

Juf Sarah is een creatieve en geëngageerde juf. We wensen haar veel succes toe en zijn ervan overtuigd dat zij de kinderen van kleutergroep 3 zal begeleiden vol creativiteit en inzet.

We wensen juf Ann veel succes in haar nieuwe job en heten juf Sarah van harte welkom in ons Ervaringsgerichte team.

Op woensdagnamiddag 23 maart 2011 was het weer zover. De jaarlijkse netbalcompetitie. In de sporthal van Stekene namen wij deel met 3 ploegen van groep 5 en 6, en zelfs 2 jongens van groep 4. En de resultaten waren schitterend. Onze gemengde meisjesploeg van groep 5 en 6 had wat pech dat zij tegen sterke tegenstanders moesten uitkomen. Lotte, Femke, Eline, Axelle, Fien, Meyke en Angelique eindigden op een vierde plaats, maar hadden zeker deugd van deze sportieve namiddag.

Onze 2 jongensploegen presteerden schitterend en wonnen allebei hun reeks ! De ene ploeg van groep 4 en 5 won alle 4 de wedstrijden, de andere ploeg van groep 5 en 6 won er 3 en speelde éénmaal gelijk. Dat ze blij waren is natuurlijk vanzelfsprekend ! Voor deze fantastische prestatie zorgden Arne, Rune, Lukas B., Vincent, Rino, Louis, Rico, Jente, Zeno, Lukas F., Kenneth C. , Simon en Xeno. Sportiviteit is zoals je ziet geen ijdel woord in De Ritsheuvel !

22 maart 2011: Wereldwaterdag… in Berkenboom De Ritsheuvel

Water is kwetsbaar!
Water is ‘levend goud’.

Dit klinkt steeds luider…

Op wereldwaterdag, nu 22 maart 2011 willen we in onze school – Berkenboom Basisschool De Ritsheuvel daar extra oog voor hebben.

De kinderen dragen die dag, ‘letterlijk’ zorg voor dat vloeibare leven.
Met een bekertje gevuld met water, stappen ze een traject van maximum 5 kilometer af, met de bedoeling om zo weinig mogelijk kostbaar water te verliezen en zoveel mogelijk water over te houden na afloop.

We leren hen dat drinkbaar zoet water kostbaar is, dat je het niet mag verkwisten. Op die manier zijn we ook solidair met de mensen uit de derdewereldlanden en ondervinden we, zoals Broederlijk Delen ons vertelt, op een ervaringsgerichte wijze hoe de families uit Burundi dagelijks dienen te doen. Drinkbaar water ophalen om in hun dorpen verder te kunnen leven.

Daarnaast past het ook in onze MOS-werking (milieuzorg op school) waarbij we aandacht schenken aan duurzaam waterbeheer. Wees niet kwistig met water dat je ook kan drinken.

De hele dinsdagvoormiddag zullen onze kinderen per klasgroep op pad gaan als echte waterdragers.

Op woensdag leren we hoe zorgzaam we geweest zijn. We vergelijke de hoeveelheid water waarmee we vertrokken zijn met de hoeveelheid die we weer hebben binnengebracht. Hoeveel water hebben we verloren, ondanks onze zorgzaamheid?

Erna gebeurt het ‘wonder’. De hoeveelheid water die we per groep hebben binnengebracht, krijgen we terug als ‘limonade’… om samen op onze inspanning te drinken.

Hoe zorgzamer we omgingen met het water, hoe groter de hoeveelheid limonade die we hebben om tijdens ons ‘feest’ te verdelen onder elkaar…

Kinderen die veel hebben…zullen ze ‘kunnen’ en ‘willen’ delen met kinderen die door omstandigheden minder hebben?

We wachten met spanning af hoe de kinderen er woensdag 23 maart om 11u mee zullen omgaan…